中华文明博大精深、源远流长，其文化的魅力吸引着世界各地的人们。随着中国经济的飞速发展、综合国力和国际地位的不断提升，与国外的政治、经济、文化交流日益频繁，国际社会对汉语语言和文化学习的需求也在迅猛增长。中国政府面对新的形势和机遇，加强了与世界各国在语言文化教育领域的交流与合作，采取了各项积极措施，向国外提供各种优质的语言文化教学资源，以满足中国经济腾飞所带来的越来越强烈的汉语学习的需求，并籍此增进中华文化与世界各民族文化的相互理解，为世界变得更加和谐美好而积极努力。
● 1983年，中加政府签署了加拿大对华发展援助计划-“加强中国基础教育能力项目（2002-2007）”。
● 2003年中加双方签署《中加学者交换项目协议》。
● 2005年7月，中国在加拿大温哥华不列颠哥伦比亚理工学院设立孔子学院，截止2011年3月，中国在加拿大已经建成了7所孔子学院和16所孔子课堂。
● 2009年12月，中加双方签署《中加政府文化协定2010 – 2012年度合作计划》。
● 2010年9月，首届中加教育合作高层磋商会议在加举行。2010年10月，加100名中小学校长及教育官员来华参加“汉语桥”活动。
● 2011年6月，第二节中加教育合作高层磋商会议在北京召开。
● 2012年3月23日和3月25日中国北京市朝阳区教育委员会和东城区教育委员会分别在就学生长短期交流、教师培训、汉语推广等方面与加拿大不列颠哥伦比亚省素里教育局签订交流与合作意向书。为充分利用中加两国的优势教育资源，增强双方的教育交流与合作，在平等互利的基础上，通过教学理念、管理经验、学生交流和师资培养等方面来推动彼此的教育发展，共同促进两国教育局之间的友好往来。
多伦多大学始建于1827年。建校以来，多大在各学科领域中成就卓著，在世界范围内享有盛誉。它既是加拿大高等教育的翘楚，也是世界最著名的研究性大学之一。新闻周刊显示，多伦多大学是在美国以外世界排名第三的著名大学，它仅次于英国的剑桥大学和牛津大学。
多伦多大学坐落于北美第四大城市-加拿大的经济、科技、文化中心多伦多市（多伦多市被世界经济学家评为世界第四大宜居城市）；拥有3所分校，600余种本科专业，210多类研究生项目及34座图书馆。当你漫步于枝繁叶茂的校园，穿行于历经百年的古典建筑间，即使是在庞大浩瀚的罗伯兹研究图书馆里，你都可以感受到多伦多大学的另外一面：她细腻地为每个学生的学习与探索都留出了足够的空间。
多伦多大学在学术及研究方面，一直处于领先位置。无论科研经费、捐款、国家教授奖项、研究出版规模或藏书量皆远超加拿大其他学府。它于过去一世纪的主要贡献包括发现干细胞及胰岛素，发明电子起搏器、多点触摸技术、电子显微镜、复制T细胞、飞行员衣，以及发现首个经核证的黑洞。多伦多大学亦为美国大学协会中仅两所非美国学府之一(另一所即是麦吉尔大学)。
多伦多大学的杰出校友众多。其中包括4位加拿大总理，15位最高法院大法官及10名诺贝尔奖获得者（7名在1980年后获得）。部分在中国社会较为知名的多大校友有：
● 郭永怀，空气动力学家，中国两弹一星元勋
● 徐立之，分子遗传学家，多伦多大学医学院教授，现任香港大学校长
● 林志玲，模特，演员
● 皮尔逊，外交家，政治家，第14任加拿大总理，1957年诺贝尔和平奖得主，联合国“维和部队”构想确立者
● 白求恩，医学博士，人道主义者，国际主义者
University of Toronto Schools ( 多伦多大学附属中学) ，简称UTS 。该校位于多伦多市中心多伦多大学圣乔治校园内。学校成立于1910 ，由当时的安省政府和多伦多大学联合创办，属于多伦多大学教育学院的组成部分，专门供教育专业的学生教学实习。该校的毕业生几乎全部进入美加的名牌大学就读，其中约三分之一进入UT（多伦多大学）, McGill（麦吉尔大学）, Queen’s（皇后大学）, Waterloo（滑铁卢大学）, UBC（英属哥伦比亚大学） 等学校，其他的就读美国常春藤名校和另外一些美国第一流大学，85% 的毕业生获得大学入学奖学金。UTS 的毕业生在社会各领域均有优异的成就，培养了许多成功人士。譬如TD Trust CEO, Chairman of Bank of Nova Scotia, McMaster 大学校长，前驻阿富汗大使，前安省总督，前BC 省总督 ，24 位罗德学者奖获得者（Rhodes Scholars ）, 两名诺贝尔奖获得者（John C. Polanyi, 1986 年诺贝尔化学奖；A Michael Spence, 2001 年经济学奖）。在过去的5年中UTS为世界著名大学输送了众多毕业生，分别是：哈佛（12），哥伦比亚（8），麻省理工学院（7），纽约大学（7），宾夕法尼亚大学（7），康奈尔大学（7），耶鲁大学（4），波士顿大学（3），布朗大学（3），普林斯顿大学（2），韦尔斯利大学（2），多伦多大学（116）。
1. 主题明确：培养学生筛选、整合思维，寻找创新解决方案
2. 融入式修学营
3. 拿大教育厅认可学分的学校
4. 经验丰富的师资团队
5. 小班学习、气氛轻松、针对性强
6. 课程内容灵活多样
7. 课间娱乐、运动项目丰富多彩
8. 零距离接触世界名校-多伦多大学
9. 进入加拿大安大略省唯一的孔子学院-Seneca College孔子学院，与当地学生进行汉语及中华文化的交流
与加拿大师生全面互动-小班教学使学生有充分的英语听说读写的实际锻炼机会。所有老师均有加拿大政府认可的执教证书，他们丰富的教学经验可以有效地指导学生们的语言技巧及创新解决能力。
I-Think是多伦多大学研究推出的一门适合中小学生参与学习的课程（详见附件“整合思维课程内容”）
I-Think 是当代发展急需的一门课程：
I-Think就是帮助老师和学生轻松面对瞬息万变的一门课程。这门课程将教授的是一种做出决策的独有途径。它将帮助学生以创新而严谨的，自主而乐观的方法解决复杂问题。
I-Think 是一种能力的培养:
I-Think 的核心理念是整合综合思维的一种能力，是一种在纷繁复杂的信息中摒弃无用信息的能力。与学生拥有的思维方式相比，经过I-Think课程学习后，学生们将拥有比以前更优秀的采集、筛选、创新信息的综合能力。
I-Think是一种思维工具:
I-Think使用了Integrative Thinking 框架，提供给教育者和学生新的思维工具。让学生能运用这一工具去观察和评估他们已有的思维进程，去寻找出新的思维支点去拓宽他们解决问题的策略。
目标是帮助学生解决各种各样杂乱无章和复杂的问题—那些是在书本中没有答案的，我们旨在移走抽象的概念，例如“革新”“创新”。让学生掌握一套可教授的，可实践的思维工具。
I-Think 是一项化繁为简的科学体系:
现代科学发展最明显的特点就是既高度分化又高度综合，对任何复杂的科学。我们越是从整体角度对各个部分元素做出精确理解和掌握，就越能正确地进行研究。科学要想迅速得到发展，不仅要重视理论研究，也要重视科学思维方法的研究。
● 北京市中小学生
中学生-整合性思维学习
我们这个世界的复杂性为创造力提供了前所未有的机遇和创新。但只有当我们适时的运用整合性思维，并在处理学习的过程其中应用它们，我们才能在学习中迎接更高的挑战。学生将学习如何运用各类有创意的解决问题的技巧和运用中西结合思维来设计一个创新的解决方案。
小学生-什么是整合思维
当我们试图解决复杂问题时，最大的挑战之一是如何建立自信心，使我们能够开始做起。让学生参与互动课程，在互动课程中向我们介绍相关技能，从而找到具有创新解决方案，以便解决我们所面临的学习问题。
2015年7月-8月（中学生）
● 修学营食、宿费用
● 国际往返机票费用
● 机场接送交通费用
● 参观游览及交通费，包括：参观游览门票、专业导游、游览费等
● 签证服务费（不含签证费）
● 境外保险费用